Un reciente estudio de la Universidad de La Laguna ha revelado que, aunque los estudiantes canarios disfrutan de las clases de ciencias, no se sienten motivados a seguir carreras en este campo. La investigación, que involucró a 599 alumnos de secundaria de todo el archipiélago canario, examina la relación entre el placer que encuentran en estas asignaturas y su interés por dedicarse a la ciencia en el futuro, considerando también el impacto del género en estas percepciones.
El trabajo, publicado en la revista científica Wiley, fue llevado a cabo por Luis Miguel Rivera Gavidia y Juan José Marrero Galván, ambos del Departamento de Didácticas Específicas de la universidad. Uno de los hallazgos más significativos indica que, a pesar de disfrutar las clases y considerarlas valiosas, los alumnos no muestran un entusiasmo excepcional hacia ellas.
Desinterés por la carrera científica
Los estudiantes también expresan una falta de proyección hacia el ámbito científico tras culminar su educación secundaria. Esta percepción refleja un escaso conocimiento sobre lo que implica trabajar en investigación y cómo la ciencia contribuye al avance del conocimiento. Estas conclusiones son coherentes con estudios anteriores que evidencian una tendencia global a la baja en el interés por las carreras científicas entre los jóvenes.
En términos de género, los investigadores destacan que las alumnas presentan un mayor interés por seguir estudios científicos, lo cual contrasta con tendencias históricas donde la presencia femenina en este ámbito era menor. Este dato sugiere un cambio positivo hacia una mayor inclusión de mujeres en disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).
Recomendaciones para mejorar la enseñanza
Los autores del estudio sugieren diversas estrategias didácticas para enriquecer la enseñanza de las ciencias. Proponen métodos que faciliten una comprensión más clara sobre cómo se genera y valida el conocimiento científico, así como sobre la evolución de las ideas científicas hasta convertirse en teorías y leyes reconocidas. Además, enfatizan la importancia de enseñar sobre el papel fundamental de la argumentación científica y otros aspectos relacionados con la naturaleza misma de la ciencia.
Este estudio representa un primer paso para entender las actitudes del alumnado canario hacia la ciencia y ofrece una oportunidad para investigar las posibles causas detrás de los bajos resultados obtenidos en evaluaciones internacionales como PISA.
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