educacion digital

Deslizar el dedo, ver un vídeo, pasar al siguiente. Otro más. Y otro. Lo que parece un gesto cotidiano y casi automático se ha convertido en uno de los grandes debates de nuestro tiempo. La reciente sentencia de un jurado de Los Ángeles contra Meta y Google, que concluye que sus plataformas fueron diseñadas para “enganchar” a los adolescentes, ha puesto negro sobre blanco una sospecha cada vez más extendida: las redes sociales no solo se usan, también se consumen.

Save the Children convoca un acto simbólico junto a representantes políticos en la Cámara Baja para reclamar la sustitución del término “pornografía infantil” por “material de abuso sexual de menores” en la legislación española.

Save the Children publicó el informe "Redes que atrapan", que analiza la explotación sexual infantil en entornos digitales. En 2023, España registró 1.068 denuncias por delitos sexuales cibernéticos. El informe destaca el grooming, sexting no consensuado y el uso de IA para crear contenido abusivo, subrayando la necesidad de educación y protección digital.

El Gobierno de España ha aprobado un Proyecto de Ley orgánica para la protección de menores en entornos digitales, que incluye la tipificación como delito de los deepfakes de contenido sexual y el grooming. La ministra de Juventud e Infancia, Sira Rego, destacó que esta norma busca garantizar derechos fundamentales como la intimidad y el acceso a contenidos adecuados para los jóvenes. Además, se implementará control parental gratuito y por defecto en dispositivos digitales. Esta iniciativa pionera en Europa también contempla reformas legislativas para proteger a los menores frente a contenidos perjudiciales y promover un uso responsable de la tecnología. Para más detalles, visita el enlace.

La investigación revela que el 60% de los adolescentes usa redes sociales para informarse, exponiéndose a contenido dañino y modelos irreales que impactan su salud mental.

Regular la prohibición de los móviles en los centros educativos es "absolutamente necesario", pero no suficiente para paliar el "efecto devastador" de las redes sociales en los menores ni tampoco para resolver los problemas estructurales que afectan a la enseñanza primaria y secundaria acorde la experiencia madrileña